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信息技术学院 : 举行2020级高职扩招新生开学典礼暨入学教育

来源:九州体育     发布(bu)时间: 2020-12-28

12月27日上午,信(xin)息(xi)技(ji)(ji)术(shu)学(xue)(xue)院在(zai)2号教(jiao)学(xue)(xue)楼216阶(jie)梯教(jiao)室举行2020级(ji)高职(zhi)扩招新生(sheng)(sheng)(sheng)开学(xue)(xue)典礼(li)暨入学(xue)(xue)教(jiao)育。计算机应(ying)用(yong)技(ji)(ji)术(shu)专业2020级(ji)扩招新生(sheng)(sheng)(sheng)(校(xiao)本部)参(can)加现(xian)场活动,各县(市)分院同专业新生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)过直播方式同步(bu)收看。信(xin)息(xi)技(ji)(ji)术(shu)学(xue)(xue)院院长(zhang)疏国会(hui)及(ji)内设机构负责人(ren)参(can)加。活动由学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)科负责人(ren)主持。

开学(xue)典礼(li)在庄严的(de)国歌声中拉(la)开帷幕。新生代(dai)表2020级(ji)计算机(ji)应用技术(shu)(校本部)班(ban)鲍束(shu)昕(xin)同学(xue)发言。她表示感(gan)恩国家好(hao)政策,使得(de)残疾人(ren)(ren)、退役士兵和(he)其(qi)他(ta)社会人(ren)(ren)员一起,有了(le)提(ti)升学(xue)历的(de)机(ji)会,让他(ta)们(men)圆了(le)求学(xue)梦!她希望所有的(de)同学(xue)一起,珍惜机(ji)会,努力学(xue)习(xi),力争用优(you)异的(de)成(cheng)绩完成(cheng)学(xue)业,实现个人(ren)(ren)成(cheng)长。

疏国会在(zai)典礼上(shang)(shang)代(dai)表信(xin)息(xi)技术(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院向(xiang)2020级新同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表示热烈的(de)欢(huan)迎,并详细地介绍了(le)(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)发展(zhan)历(li)程(cheng)、专(zhuan)业(ye)(ye)设(she)(she)置(zhi)、师资力量等各方(fang)(fang)(fang)面取(qu)得的(de)显著成(cheng)(cheng)绩和校(xiao)(xiao)园文(wen)化底蕴,尤其是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)“产教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)(he)作”方(fang)(fang)(fang)面取(qu)得的(de)新成(cheng)(cheng)绩。他指出,九州体(ti)育将按照(zhao)“标(biao)(biao)准(zhun)不(bu)(bu)降、模式(shi)多元(yuan)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)灵活”的(de)原则,确保(bao)“教(jiao)(jiao)(jiao)好”“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好”“管(guan)(guan)(guan)好”。前(qian)(qian)期(qi),已经组(zu)织专(zhuan)家(jia)团队完成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)人才培养方(fang)(fang)(fang)案的(de)制(zhi)(zhi)定(ding),科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)(he)(he)(he)理确定(ding)人才培养目标(biao)(biao)、课(ke)程(cheng)设(she)(she)置(zhi)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)时安排、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)进(jin)程(cheng)、考核(he)方(fang)(fang)(fang)式(shi)和毕业(ye)(ye)要求(qiu),启用了(le)(le)(le)线(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平台,为教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)组(zu)织提(ti)供了(le)(le)(le)技术(shu)(shu)支(zhi)持;加(jia)强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管(guan)(guan)(guan)理团队建设(she)(she),畅通(tong)信(xin)息(xi)渠道(dao),与(yu)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们保(bao)持紧密联系(xi),构建了(le)(le)(le)管(guan)(guan)(guan)理网络。积(ji)极(ji)创新教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)组(zu)织形式(shi),结(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)实际采取(qu)集中教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)分(fen)散教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相结(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)内教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)校(xiao)(xiao)外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相结(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)、线(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)线(xian)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相结(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)等方(fang)(fang)(fang)式(shi),加(jia)强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)理,校(xiao)(xiao)企共培管(guan)(guan)(guan)理,同(tong)(tong)时积(ji)极(ji)开(kai)(kai)展(zhan)“送教(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)(shang)门”教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活动;后期(qi)将在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情分(fen)析(xi)的(de)基础上(shang)(shang),针(zhen)对不(bu)(bu)同(tong)(tong)类(lei)别(bie)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生制(zhi)(zhi)订个(ge)性化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)案,积(ji)极(ji)向(xiang)“因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)、按需施教(jiao)(jiao)(jiao)”目标(biao)(biao)迈(mai)进(jin);认(ren)真(zhen)探索学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习成(cheng)(cheng)果认(ren)定(ding)、积(ji)累(lei)和转换(huan)方(fang)(fang)(fang)案,积(ji)极(ji)开(kai)(kai)展(zhan)“1+X”证(zheng)书(shu)制(zhi)(zhi)度试(shi)点,建立“证(zheng)书(shu)替(ti)代(dai)、课(ke)程(cheng)替(ti)代(dai)、能(neng)力替(ti)代(dai)、经历(li)替(ti)代(dai)”机制(zhi)(zhi),解决工(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)矛盾,做(zuo)好产教(jiao)(jiao)(jiao)衔接(jie);建立健全考核(he)体(ti)系(xi),利用信(xin)息(xi)化技术(shu)(shu)手(shou)段优势,在(zai)充分(fen)满足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)标(biao)(biao)准(zhun)和考核(he)要求(qiu)的(de)前(qian)(qian)提(ti)下(xia),采取(qu)多种考核(he)相结(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi),保(bao)证(zheng)毕业(ye)(ye)质量。

最后(hou),疏国会提出(chu)三(san)(san)点希望,一是(shi)要(yao)珍惜(xi)机会,转变观念,尽(jin)快适应新(xin)的(de)学生角色,重新(xin)塑造(zao)自(zi)我。二是(shi)要(yao)坚定(ding)信念、树立信心,将过去在工作中想解(jie)决而没有解(jie)决的(de)问题带到学习中来,增强学习主动性(xing),进一步提升(sheng)专(zhuan)业素养(yang)与技(ji)能,成为具有工匠精神的(de)高素质技(ji)术(shu)技(ji)能型人才,争做(zuo)专(zhuan)业域领里的(de)行家里手。三(san)(san)是(shi)要(yao)勇于(yu)克(ke)服困难,妥善解(jie)决工学矛盾,适应教学新(xin)模式,摸索(suo)适合于(yu)自(zi)身学习的(de)新(xin)方(fang)法(fa),做(zuo)到教学互促,工学共进。

在(zai)入(ru)学(xue)教(jiao)育环(huan)节,计算(suan)机应用(yong)技术专业负(fu)(fu)责(ze)人(ren)(ren)、教(jiao)学(xue)管(guan)(guan)理科负(fu)(fu)责(ze)人(ren)(ren)和学(xue)生管(guan)(guan)理科负(fu)(fu)责(ze)人(ren)(ren)分别介(jie)绍了人(ren)(ren)才培养(yang)方案、学(xue)习方式、考(kao)核方式、学(xue)分替换,教(jiao)学(xue)管(guan)(guan)理和学(xue)籍(ji)管(guan)(guan)理等方面的相关要求和规定。

辅导(dao)员代表(biao)戴(dai)继(ji)贤老师从安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)、诚信(xin)教(jiao)育(yu)、感恩教(jiao)育(yu)和班级管理等方面(mian)和新(xin)生做(zuo)了交(jiao)流。

学生们纷纷表示,将珍惜(xi)这次难得的学习机会,争(zheng)取学到真技术(shu),掌握真本领(ling),更好地为经济建(jian)设服务。(审(shen)核: 疏(shu)国会)

  

  

  

  

  

  

  

 

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